De theorie van Meervoudige Intelligentie (MI-theory) zal waarschijnlijk voor altijd direct verbonden blijven aan de Amerikaanse psycholoog Howard Gardner. Hij introduceerde de MI-theory in het boek "Frames of Mind" uit 1983. In de psychologische traditie tot die tijd sprak men over intelligentie als een ongedeelde hersenfunctie, terwijl in de ogen van Gardner vooral gekeken werd naar twee specifieke uitingen van intelligentie: de linguistische en logisch-mathematische intelligentie. In Frames of Mind onderscheidt hij aanvankelijk zeven verschillende soorten intelligentie:
- linguistische intelligentie;
- logisch mathematische intellligentie;
- ruimtelijke intelligentie;
- motorisch-kinestetische intelligentie;
- muzikale intelligentie;
- interpersoonlijke intelligentie;
- intrapersoonlijke intelligentie.
Later voegde hij daar een achtste aan toe: naturalistische intelligentie.
Hoewel het de bedoeling van Gardner was om een boek te schrijven in het psychologische wetenschapsdomein, heeft MI-theory sindsdien vooral een grote impact gehad op het onderwijs.
"When drafting Frames of Mind, I was writing as a psychologist and to this day that remains my primary scholarly identification. Yet, given the mission of the Van Leer Foundation and my affiliation with the Harvard Graduate School of Education, it was clear to me that I needed to say something about the educational implications of MI theory. And so, I conducted background research about schools and about education, more broadly defined; in the concluding chapters I touched on some educational implications of the theory. This nod toward education turned out to be another crucial point because it was educators, rather than psychologists, who found the theory of most interest." (Gardner, 2011)
Howard Gardner in Washington Post: MI are not Learning Styles
http://multipleintelligencesoasis.org/
http://howardgardner.com/
http://multipleintelligencesoasis.org/wp-content/uploads/2013/06/intro-frames-10-23-10.pdf
